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    　　古往今来，多少人歌颂过教师，把教师比作辛勤的园丁，人类灵魂的工程师；比做无私奉献的蜡烛……是光辉的职业，所有这些感人肺腑，催人奋进的语言文字，早在学生时代就像春雨一样，滋润着我的心田

    但现在我长大了，成了教师的一员，我才深深的体会到，社会对教师的所有誉美之词，其实饱含着我们的不懈努力

    我们的工作虽然平凡而琐碎，但默默努力，不肆张扬同样可以成就辉煌

    选定了做教师，就注定了不求闻达于诸侯，就意味着必须不断地为铸造师魂而奋斗

    金鹿人素来有深刻的敬业精神，团结协作的拼搏意志

    仅就我所在的初三年级来说，在前学期由于繁忙的工作和其他一些原因，生病住院的老师比较多，但教育教学工作并没有因此而受到影响；甲班数学老师住院了，乙班老师顶上；Ａ班英语老师生病了，Ｂ班老师顶上；又一个班的语文、政治老师病到了，另一个班的同科目老师顶上；班主任急事缠身，副主任顶上……这就是金鹿人，学校的一个缩影

    　　　我是金鹿人，感谢领导为我们开创了和谐的工作环境，建立并逐步健全良好的竞争机制，让我们每一个人都能找到自己发展的空间和奋飞的动力

    　　　我是金鹿人，为了金鹿春光无限，春天永驻，满园，让我们以老一辈为榜样，以今天为起点，昂扬我们的魂，树起新时期教育改革的大旗，为托起明天的太阳而努力工作

    　　接二连三的事情彻底打乱了我们快乐的节奏，两人的关系急剧降温，我们开始冷战，分手，又讲和，周而复始地循环

    安洋说我变得胡搅蛮缠，不再是那个自信又从容的小女人

    也许是我的步步紧逼让他失望，但不管怎样，都改写不了他已不那么喜欢我的事实

    安洋的动摇让我变得更加敏感多疑，而他连象征性的解释也不再说，只是沉默，最终我们彻底崩盘

    我们谁都没有再回头，像最初搭档时那般默契

    我最早对于扬州的回忆，是吟颂唐诗第三百货首的功夫发端，娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二朔望，东风十里扬州路，卷上珠帘总不如

    苍山模糊水迢迢，秋尽江南草未凋，二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫

    当我拜读了李白的：故旧西辞黄鹤楼，烟花季春下扬州，孤帆远影碧空尽，唯见长江天涯流更填补了对扬州的憧憬，更加是对季春扬州的憧憬，在烟花季春去扬州，该是如许优美的一件事

    怀着对这座都会优美的憧憬，咱们五人同窗相约春意盎然争奇斗艳的季春下扬州

    秋，有着柔丽新颖的乐律，有如涓涓的甘泉流入人们的心坎

    秋，又是持才傲物的，纵然树上惟有一匹叶子，也要遵照阵脚，犹抱一份独立微风骨

    秋是重情绸缪的，相思的相思子早已被秋雨泡透，绵绵的雨丝织成了悠悠的离愁

    　　我们在创新的过程中，无意立一些框框套套，然而，我们在研究语言的话语规则，研究语言何以实现成功交流的时候，我们不能不关注语言的本身文化内涵

    当你写东西的时候，尤其是当你写被称作散文的东西的时候，你就不得不进入这样一个话语体系：艺术的语言体系

    这个体系，它是文化中的核心所在

    为什么还要专门给它戴上文化散文这顶多余的帽子，把它变得不伦不类呢？